“관찰이 창의력 기본…편견 벗어야 독자적 관점 생겨”

초등생들이 교실에서 서로 의견을 나누며 협력하고 있다. <대구시교육청 초등교육과 제공>

자녀를 창의·융합적 인재로 기르고 싶지만 정작 방법을 몰라 주저하는 학부모들이 많다. 창의·융합적 역량이란 무엇이고 이는 어떻게 키울 수 있는지 현직 교사에게 물었다.

창의역량 키우는‘디자인 프로세스’과정은
대상의 본질에서 새 아이디어 발견하는 것
학습진행 내용 기록‘프로세스 폴리오’는
해결과정 피드백 통해 융합적 사고력 배워

Q. 창의·융합적 역량은 무엇인가요.

A: 2015 개정 교육과정에서는 창의·융합적 역량을 자신의 생각과 느낌을 다양한 매체를 활용하여 창의적으로 표현하고 다른 분야의 지식, 기술, 경험 등을 연계, 융합해 새로운 가능성을 발견할 수 있는 능력’으로 정의하고 있습니다. 4차 산업혁명이라는 표제를 필두로 다른 분야의 융합력, 새로운 생각을 실현시킬 수 있는 창의력이 중요해진 것입니다.

Q. 창의·융합적 역량을 키우는 방법은 뭔가요.

A: 과정 중심의 교육환경에서 창의·융합적 역량을 신장시킬 수 있는 방법으로 ‘디자인 프로세스’와 ‘프로세스 폴리오’를 제시하고자 합니다.

첫째, 디자인 프로세스(디자인 사고과정)는 프로젝트학습, 창의적 문제해결학습 등의 창의·융합적 역량 신장을 위한 교수·학습방법 적용의 원류와 밀접하게 관계되어 있습니다. 디자인은 단순히 미(美)를 추구하는 것이 아닌 인간에 대한 이해와 공감을 바탕으로 시각적·도구적으로 문제를 해결하는 논리 영역입니다. 디자인 프로세스는 대상을 관찰하여 본질적인 필요를 찾는 것에서 시작하여 다양한 분야의 생각을 모아 아이디어를 융합하는 과정입니다. 디자인 프로세스의 장점인 감성과 문제해결력은 디자인을 통해 사회에 긍정적인 영향과 기회를 만들어 세상을 바꾸고 있습니다. 디자인 프로세스는 의도, 정의, 탐구, 계획, 제작, 평가, 해석하기의 문제해결 과정을 거칩니다. 특정한 상황에 대한 필요와 요구를 인식하고 정의하며, 대안을 고려하여 무엇을 할지 결정하고, 해결하지 못할 시 수정합니다. 그리고 이 모든 것을 경험을 통해 배웁니다. 특히 초등교육에서는 문제의 인식, 정의, 탐구 과정에서 스캠퍼(SCAMPER) 등의 창의적 사고 기법의 적용도 가능하지만 ‘관찰’에 대한 교육이 필요합니다. 고학년이 되면 자아의식이 생기고 바깥의 사물을 객관적으로 보는 경향이 강해집니다. 따라서 자기가 본 것을 사실대로 그리고 싶다는 ‘사실기’에 접어드나, 이미 머릿속에 들어와 있는 길들여진 관념들을 깨뜨리지 않으면 표현을 마음먹은 대로 할 수가 없습니다.

이호철 선생님의 저서 ‘살아 있는 그림 그리기’에서 관찰은 어떤 사물이나 현상을 아주 면밀히 그리고 자세히 살피는 것이라 말합니다. 관찰이 창의성에 중요한 이유는 관찰한다고 창의적일 순 없지만, 관찰하지 않고는 창의적일 수 없습니다. ‘보기’라는 행동의 범주를 스스로 규정하고 그 한계 안에서 사고하게 되면 진짜 보아야 할 것을 놓치게 됩니다. 이미 알고 있다고 생각하는 것을 벗어난 관찰에서 창의성은 발현됩니다. 오감을 이용한 식물과 사물 자세히 그리기, 친구의 모습 크로키하기, 사물과 풍경을 중첩, 원근, 구도에 맞게 그리기 등을 할 수 있습니다.

둘째, 오늘날 교육은 학생 중심의 구성주의 패러다임의 교육을 지향하며 과정 중심의 교육철학을 구체화시키고 있습니다. 학습의 과정에 대한 분석과 환류를 통해 올바른 성장을 돕는 과정 중심 평가의 일환으로 미술교육에서는 프로세스 폴리오가 대두되고 있습니다. 완성된 작품 중에서 잘된 작품만 선택하여 모으는 전통적인 포트 폴리오와 달리 프로세스 폴리오는 계획, 제작, 평가의 모든 학습 과정의 기록을 담습니다. 변화 과정과 성실성의 여부, 잠재 가능성 등을 인식하고 발전 방향에 대해 피드백하는 데 유용한 평가 방법이며 협력적으로 문제를 해결하는 과정에서 아이들의 지식과 역량, 협력적 의사소통 능력 등의 전인적 성장을 돕습니다. 학습 결과물의 저장이나 전시가 아니라 아이의 학습과정과 발달에 대해 알 수 있는 자료가 됩니다. 가정에서 자녀가 관심 있어 하는 분야에 대한 탐구과정, 제작과정, 자기 평가, 친구들이나 부모의 피드백을 포함한 프로세스 폴리오를 만들어본다면, 성장한 자녀의 소중한 보물이 될 수 있고 과정중심의 교육철학을 구체화한 경험을 통해 미래사회의 구성원으로 훌륭하게 성장할 수 있을 것입니다.

Q. 사고와 평가에서 과정의 중요성은 무엇일까요.

A: 아이의 어릴 적 성장앨범을 넘기며 커가는 모습에 흐뭇해하듯, 사고와 평가의 과정에 있어서 서열과 경쟁을 심화시키는 결과중심이 아닌, 즉 성적이 아닌 성장의 관점으로 아이의 특성에 맞는 발달과 변화 정도를 살핌으로서 창의·융합적 역량의 신장과 성취 가능성을 바탕으로 한걸음 더 나아가는 자녀의 모습을 보게 될 것입니다.

이효설기자 hobak@yeongnam.com

▨ 도움말=대구 경동초등 변혜정 교사

이효설 기자

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